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中山区青云小学:好课程养成学生好习惯

发布时间:2019-06-06 09:19 来源:未知 编辑:admin

  青云小学始建于1964年,如今已有50多年的悠久历史,先后被评为全国青少年“五好小公民”主题教育活动示范学校、少年向上真善美伴我行主题教育示范学校、省美育工作先进单位,大连市三育人先进单位,荣获大连市应急安全知识进校园活动优秀单位奖和最佳组织奖。

  为了实现特色的“成功教育”,努力把学生培养成为四自主发展的人,中山区青云小学从课程出发,进行整体构建和实施,遵循“激发养成愿望、规划养成目标、增强活动体验、展示养成成果”的基本步骤,将好习惯养成教育课程分解为认知晓理课程、目标规划课程、活动体验课程和评价展示课程。

  为让学生形成正确认知,围绕学校的育人目标和青云小学十大好习惯的内容,学校梳理出好习惯认知晓理课程。首先,做好国家课程和地方课程的校本化实施;其次,积极开发校本课程。

  在低年级,该校针对学生模仿力强的特点,开设好习惯故事阅读课,让孩子们在阅读古今中外具有良好行为习惯的名人故事中,汲取榜样的力量,激发好习惯养成的强烈愿望。在中、高年级,让孩子们在传统文化中汲取营养,开设了国学礼仪课,力求将中华优秀文化与好习惯养成深度融合,激发他们做文明人、行文明事的内在驱动力。

  首先自上而下做好学校层面的目标规划,该校从各个学科的课程标准和教材中寻找依据,梳理出哪一个年级重点培养什么习惯,确定好习惯培养的启蒙期和关键期。

  全校先分学科进行了纵向梳理,再进行跨学科的横向整合。在初步梳理出哪一年级培养什么习惯之后,对行为标准进行了再设计。学校的目标规划是基础,引导学生学会自我规划才是目的。以《长大》手册为载体,每周一次规划课程,在每周一的常态化班会时间进行,青云小学的学生在老师、同伴的帮助下制定自己的学期目标、月目标和周好习惯目标。

  青云小学首先在学校层面开发与实施主题活动体验课程,他们结合传统节日、纪念日及校园特色节日等,围绕十大好习惯,每月设计一个活动主题和体验项目。(附表)

  情知教学理论强调给学生提供成功表现的机会,开设评价展示课程,力求给学生搭建展示的平台,充分发挥评价的诊断激励功能。

  学校开发了好习惯自省课,每周五15分钟的常态化班会时间来进行。围绕《长大》手册当中的评价标准,结合教师评价和家长评价的内容,学生有针对性地进行自评、互评,在多元评价的过程中,鼓励学生互助,不断树立新的习惯目标,挑战自我。

  学校评选好习惯之星,还设计了一些个性化的表彰奖励办法——如餐桌礼仪之星可以获得一次和校长共进午餐的机会,自我管理之星可以获得当一天小老师的机会等等……

  青云小学的四类课程虽各有侧重,但在课程实施的过程中,它们又是相互联系,形成了以认知晓理为起点,以明确规划为基础,以活动体验为途径,以展示改进促进自主发展为目的的一个有机整体。

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